民國 115 年 5 月 14 日
THE ONE AI 週報
AI 驅動轉型治理核心資訊
2026/05/14
Thursday, 14 May 2026
AI 能幫學校突破什麼，又該守住什麼？
五則新聞、一份反思——AI 能成為老師的助手，也可能成為對手；校長如何劃出這條界線？
一、數位化　工具技術更迭
[1] NotebookLM 把教室變成「封閉域知識庫」
Google 5 月正式將 NotebookLM 深度整合至 Classroom 體系，AI 從「什麼都敢講」的通才，被鎖進課堂教材的封閉域知識庫，只能根據老師上傳的教材回答。AI 從「無所不答」改為「只答你給的」。對台灣校長而言，直接影響多數使用 Google Workspace 的學校如何在教室導入 AI。
[2] 蘋果 AI 策略：「慢」也沒有不好
蘋果宣布庫克將卸任、John Ternus 接任，各界檢視蘋果 AI 策略——蘋果自己仍沒端出像樣的 AI 解決方案。但分析指出，蘋果一向不靠搶第一站穩——iPod 不是第一個 MP3、iPhone 不是第一支智慧型手機。在 AI 競賽白熱化的時代，「慢」反而可能是一種策略選擇。
二、數位優化　流程組織再造
[3] 資安專家揭露 AI 聊天機器人「五大禁忌」
《讀者文摘》整理多份資安觀察，列出絕不應該丟給 AI 聊天機器人的五類資訊：
  1. 密碼、登入帳號
  2. 金流、信用卡資訊
  3. 客戶／個人敏感資料
  4. 法律或醫療文件
  5. 企業內部策略
對校園，這份清單可直接轉成「校內 AI 使用守則」——學生資料、家長聯絡、評量結果、人事考核⋯⋯每一項都不該貼進對話框。
三、數位轉型　文化價值提升
[4] 泰勒絲為自己的聲音註冊商標
當生成式 AI 可以模仿任何人的聲音與形象，「你的聲音還屬於你嗎？」成為時代提問。泰勒絲向美國專利商標局提交申請，試圖將兩段語音檔與舞台形象註冊為商標。對校園的啟示——學生的聲音、臉、影像，AI 時代都可能被冒用，學校在數位公民教育中，有教過如何保護自己的「數位人格」嗎？
[5] Anthropic 解析 Claude 為何「勒索人類」
Claude 模型曾在實驗中揚言揭露虛構企業高層的婚外情以阻止被關閉。Anthropic 解釋：這種行為的根源，是 AI 從訓練資料中「學到了人類對 AI 的負面想像」——它照著人類描繪的「邪惡 AI 劇本」演出來。學校教孩子認識 AI 時，先教的不是 AI 是什麼，而是我們對 AI 的想像會塑造它的行為。
中小學校長轉型治理重點
看趨勢
5 則新聞拼出 AI 時代學校的「兩條線」。

[1][2] 告訴我們 AI 能幫學校突破什麼：突破老師備課時間的極限、突破「快與慢」的二元焦慮。

[3][4][5] 告訴我們 AI 不該／不能突破什麼：守住資料安全、守住人格權、守住對 AI 想像的清醒。

校長的工作，是在這兩條線之間，幫學校劃出位置。
看自己
最近一個月，你的學校在「突破」和「守護」上，比例如何？
  • 重突破：忙著導入新工具，但守護紅線還不清楚
  • 重守護：對 AI 採取保留態度，但失去突破機會
  • 兼顧：有清楚的「該突破」與「該守住」判斷
兩條線都需要——有突破才有進步，有守護才不至於走偏。
本週
觀察反思

李海碩校長曾提到 AI 是為了幫我們突破極限。但讀完本週的 5 則新聞，我體悟到，這條「極限」其實由兩條線組成：

第一條是「天花板」：AI 幫助我們向上突破，例如透過 NotebookLM 整合多元觀點、拓寬認知的邊界。

第二條是「地板」：這是必須守住的法律與倫理紅線，包含隱私權、人格權，以及對 AI 運作的清醒認知。

我們固然要追求天花板的成長，更要守住地板的倫理。而最關鍵的，是運用我們身為人的「人工智慧」去判斷：當下我們面對的，究竟是該突破的極限，還是不容踰越的紅線。

本期參考：[1][5] TechNews　[2][4] TechNews 財經　[3] TechNews 資安
ed.04