THE ONE AI 週報 ed.08 2026/05/28

AI 在幫忙，還是在掌控？

五則新聞、一份反思——教宗通諭、台灣教師荒、中國校園監控同在一週，同樣是「導入 AI」，感知大不相同

數位化｜工具技術更迭

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日本大學（Nihon University）與 Google 合作導入訂閱制 AI 服務「Google AI Pro for Education」，開放全體約一萬名專任教職員使用，目標是加速行政作業效率並推動機構層級數位轉型。這不是單一工具導入，而是治理層級的系統性決策。

來源：TechNews 科技新報

數位優化｜流程組織再造

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AI 高薪搶人，台灣教師荒背後的人才失衡

台灣同時面對兩種人才危機：AI 與科技產業以高薪搶走師資來源，2026 學年部分縣市正式教師缺額急增——南投國中年增 188%、新北國小開出 629 名正式缺額、北市國中年增超過四成，資訊科技科尤其嚴峻。這不只是招募問題，是人才流向的系統性失衡。

來源：TechNews 科技新報

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麥肯錫推出免費 AI 面試練習工具，高價知識服務面臨顛覆

麥肯錫（McKinsey & Company）正式開放免費 AI 面試練習工具，取代每小時高達 500 美元的專業教練。AI 正在民主化過去由「高門檻、高費用」壟斷的知識服務——對學校而言，這也意味著教師專業成長的外部支援模式，正在被重新定義。

來源：TechNews 科技新報

數位轉型｜文化價值提升

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當中國校園變成「楚門的教室」，學生表情與視線都是數據

中國部分高校引進 AI 臉部辨識監控系統，幾十台攝影機即時追蹤學生表情與注意力，偵測到「違規行為」即時扣分、公開廣播，累積扣滿 10 分可能勒令退學。校長面對的問題不只是「要不要導入 AI」，而是：導入的邊界在哪裡？

來源：TechNews 科技新報

[5]

教宗通諭：AI 應服務全人類，不可用來「掌控、排斥或死亡」

教宗良十四世（Pope Leo XIV）頒布首道通諭《偉大的人類》（Magnifica humanitas），呼籲全球不可將 AI 用作「掌控、排斥或死亡的工具」，主張 AI 應服務全人類的尊嚴與共同利益。繼各國政府、科技公司之後，又一種道德權威對 AI 治理發出明確立場。

來源：TechNews 科技新報

▌ 治理重點

👁 看趨勢

教宗、教師荒、校園監控同在一週——AI 是在擴大機會，還是在收緊控制，取決於握住它的人如何選擇。

🪞 看自己

面對 AI 進入教育現場，你的學校最接近哪一種？

主動導入中：已有行政或教學層面的系統性 AI 計畫

局部摸索中：少數教師自行嘗試，尚無整體策略

尚在觀察中：等待更成熟的方案或政策方向再推動

💡

本週觀察反思

本週最重量級的消息，無疑是 5 月 25 日發布的教宗通諭。

1891 年，教宗曾以一道通諭回應工業革命帶來的社會焦慮，那份文件影響了往後百年的政治社會走向，甚至在聯合國《世界人權宣言》中都可以看到它的脈絡。135 年後的今天，面對 AI 時代的焦慮，教宗再度發布通諭，暢談 AI 與人類尊嚴。

其中提出三點值得關注：科技從不中立，取決於人們如何使用；AI 的決策缺乏人性，重要決策交由 AI 將帶來風險；AI 會放大既有的不平等。

這份通諭預期將成為人類與 AI 倫理議題最重要的文獻之一。建議大家搜尋後，試著提出一些問題去理解它想傳達的內容。有了這個高度，再回頭看本週其他四則——中國在教室導入 AI 記錄學生的一言一行，到日本大學全面導入 AI 推動組織數位轉型——同樣的「導入 AI」，感知會很不一樣。